METHODOLOGY
編輯方法論
TER 不做付費排名，也不對教育成效背書。以下說明我們如何取得、分層與呈現資料，以及在什麼情況下我們選擇不呈現。
來源分層
01
官方課程／招生頁
學校自行公布的課程定位、班別、地址與招生時程。屬最高優先，但仍屬校方立場。
02
政府公開資料
如台中市政府私立國小招生公告、實驗教育機構名冊等，用於確認法律型態與招生事實。
03
有編輯責任的第三方媒體
具署名與編輯流程的媒體報導。提供脈絡與觀點，不等於校方官方事實。
04
公開家長聲量（尚未納入）
規劃中的模組。在來源可追溯且完成查核之前，不會顯示任何分數或百分比。
六個資料維度
每個維度只描述「公開資訊的完整度與內容」，不評價教育品質，也不加總為分數。
- School Route
- 學制範圍與後續銜接的公開資訊完整度。
- Language / Bilingual Information
- 語言課程結構在官方頁面上的揭露程度。
- Learning Philosophy
- 官方自述的教育哲學與課程語言。
- Campus / Location
- 校區分布、地址與通勤脈絡。
- Admissions Transparency
- 招生時程、名額與程序是否有可查證的公開說明。
- Public Data Completeness
- 整體公開資料的可查核程度與缺口。
為什麼不給總分
把不同教育哲學放在同一條分數軸上，等於預設所有家庭想要同一種孩子。TER 認為選校是契合度問題，不是排名問題，因此我們提供描述型的 Fit Lens 標籤，而不是加權總分。
此外，決定選校品質的關鍵變數（課業壓力、師生互動品質、家長滿意度）目前在台灣並沒有可靠、可比較的公開資料。用不存在的資料計算分數，是製造精確感，而不是提供資訊。
資料缺口怎麼呈現
- — 沒有可靠來源時，直接寫「目前無法查證」，不以推估填補。
- — 尚未接入的模組標示為 Beta 或「資料整理中」。
- — 每筆資料附來源類型與 Last checked。
- — 過期公告標示為「歷史公告」，不轉為現況。
本頁 Last checked：2026-08-16